說話(hua)要有(you)邏輯(ji)性(xing) 職場中應該這么(me)“說話(hua)”
時間：2016-06-29 來源：未知
身(shen)在職場中，說話(hua)(hua)可是(shi)一(yi)(yi)門大學問，話(hua)(hua)說的(de)(de)漂(piao)亮，有(you)(you)重(zhong)點(dian)，別人聽得懂，能領(ling)悟(wu)到你(ni)的(de)(de)意思(si)，這可不(bu)容易，相信許多人都有(you)(you)不(bu)會“說話(hua)(hua)”，包(bao)括華(hua)清遠見(jian)剛畢業(ye)的(de)(de)學員們，都有(you)(you)毫無(wu)邏(luo)輯的(de)(de)毛(mao)病，對此華(hua)清遠見(jian)就(jiu)業(ye)部老師專門整(zheng)理了一(yi)(yi)些關于職場上(shang)該(gai)怎么“說話(hua)(hua)”資料(liao)，目的(de)(de)就(jiu)是(shi)教會剛踏入職場的(de)(de)小白(bai)與人溝通要(yao)有(you)(you)邏(luo)輯性!那么如何說話(hua)(hua)有(you)(you)邏(luo)輯性呢?
如何(he)說(shuo)話有邏(luo)(luo)輯(ji)性一(yi)、抽(chou)象思維培(pei)養(yang)邏(luo)(luo)輯(ji)大致可以理解(jie)為(wei)對具體事物(wu)規律的(de)抽(chou)象總結，人類大腦進化(hua)出邏(luo)(luo)輯(ji)推理功能，一(yi)個主流的(de)理論是(shi)原始人類在追捕(bu)獵(lie)(lie)物(wu)過(guo)程中需要根據獵(lie)(lie)物(wu)足(zu)跡，習性和(he)環境的(de)各種規律分析出獵(lie)(lie)物(wu)所在位置。
因此邏(luo)輯(ji)(ji)性(xing)(xing)要強(qiang)(qiang)，抽象思維就(jiu)要強(qiang)(qiang)。宏觀的來(lai)說(shuo)，一個人(ren)表達的邏(luo)輯(ji)(ji)性(xing)(xing)和(he)(he)受(shou)教(jiao)育程(cheng)度有很大關(guan)系。受(shou)教(jiao)育程(cheng)度越(yue)高，接(jie)觸(chu)到的知(zhi)識越(yue)趨于抽象，對于邏(luo)輯(ji)(ji)和(he)(he)復雜概念(nian)的把握能(neng)力越(yue)強(qiang)(qiang)，說(shuo)話(hua)表達的邏(luo)輯(ji)(ji)性(xing)(xing)就(jiu)會越(yue)強(qiang)(qiang)。
二、閱讀，尤其是(shi)(shi)慢(man)讀在(zai)教育(yu)程度因素固定的(de)情況下，自己吸(xi)收(shou)學(xue)習相(xiang)對高等和抽(chou)(chou)象(xiang)的(de)知識(shi)也是(shi)(shi)重要(yao)的(de)提(ti)升辦法。比如讀小(xiao)說(shuo)和讀哲(zhe)學(xue)著作相(xiang)比，小(xiao)說(shuo)不(bu)需要(yao)抽(chou)(chou)象(xiang)思維(wei)，更多培養(yang)的(de)是(shi)(shi)畫面和情緒(xu)想象(xiang)能力，而哲(zhe)學(xue)著作就要(yao)求你(ni)運(yun)用抽(chou)(chou)象(xiang)思維(wei)。雖然不(bu)那么(me)好玩，但是(shi)(shi)是(shi)(shi)必要(yao)的(de)提(ti)升方(fang)式(shi)。
遇到抽(chou)象思維較多的(de)書，一定要慢慢讀，精讀，甚(shen)至時不時地回顧已讀過的(de)章節，重(zhong)新整理自己的(de)理解(jie)。有邏輯的(de)閱讀，是能夠一邊(bian)閱讀，一邊(bian)在大腦中整理出作(zuo)者表(biao)達(da)意(yi)思的(de)大框架(jia)出來。
如果你讀完一章忘記一章，后對邏輯(ji)能(neng)力的(de)提(ti)升也會(hui)有限。反過來(lai)如果讀完了(le)能(neng)夠(gou)在即使忘記了(le)細節(jie)表達的(de)情況下，根據自己在邏輯(ji)上的(de)理解把作(zuo)者的(de)核(he)心意思闡述(shu)清楚，你的(de)鍛煉就(jiu)到(dao)位(wei)了(le)。
三、寫作人的(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)能(neng)力也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個需要訓練的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。在自(zi)己表達(da)能(neng)力有(you)限(xian)，思維不夠清晰的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，可以(yi)先從書面(mian)表達(da)開始。書面(mian)表達(da)可以(yi)給予你(ni)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間思考，讓你(ni)仔(zi)細琢磨用(yong)(yong)詞和邏(luo)輯(ji)嚴(yan)密性。你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)書面(mian)表達(da)可以(yi)是(shi)(shi)有(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)性的(de)(de)(de)(de)(de)寫作，比(bi)如讀書筆記類的(de)(de)(de)(de)(de)評論，或(huo)者(zhe)在對問題的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，也(ye)(ye)可以(yi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)般性的(de)(de)(de)(de)(de)對自(zi)己生活體驗和見聞的(de)(de)(de)(de)(de)總結。光是(shi)(shi)寫作還不夠，一(yi)(yi)個更加鍛煉(lian)邏(luo)輯(ji)思維的(de)(de)(de)(de)(de)環節其(qi)實是(shi)(shi)校對修改。大(da)學時(shi)代每次(ci)論文寫好之后都會(hui)再(zai)修訂2-3次(ci)，每一(yi)(yi)次(ci)修訂的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，除了(le)排除錯別字(zi)和調(diao)整用(yong)(yong)詞，很(hen)大(da)一(yi)(yi)部分(fen)時(shi)間就花在了(le)觀察(cha)分(fen)析(xi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)，以(yi)及完善和修改上面(mian)。
這樣一個(ge)過程(cheng)不(bu)光可以(yi)讓你寫出來的東西質量大大提(ti)(ti)升，還能幫助你培養起(qi)對自(zi)己(ji)邏(luo)輯思維能力的熟悉程(cheng)度，發現自(zi)己(ji)邏(luo)輯上常(chang)見的問題和錯(cuo)誤(wu)，進而完善(shan)提(ti)(ti)升。
四(si)、辯論進(jin)階(jie)的(de)提升方(fang)式，如(ru)果有條件，可以試試看參(can)加辯論比賽(sai)。我的(de)經驗里這也(ye)是(shi)一(yi)個鍛煉(lian)邏(luo)輯思(si)維和邏(luo)輯表達的(de)極好方(fang)式，一(yi)方(fang)面賽(sai)前的(de)準備工作就是(shi)一(yi)個梳理自(zi)己邏(luo)輯和組織語言的(de)過程，另一(yi)方(fang)面臨場的(de)時間壓力也(ye)可以提升你的(de)反應速度和信(xin)心。
如果沒有辯論(lun)(lun)活動(dong)機會，也可以嘗試在網上利用論(lun)(lun)壇等互動(dong)平臺和他人辯論(lun)(lun)，不過請(qing)記得保持禮貌，尊重和理性。
五、少說(shuo)多(duo)聽說(shuo)話有(you)邏輯(ji)的人，不(bu)見(jian)得(de)一定(ding)要時刻話都很多(duo)反應很快。說(shuo)話有(you)邏輯(ji)和(he)反應速(su)度并沒有(you)必然(ran)聯系，所以如(ru)果(guo)你自己是一個(ge)反應速(su)度不(bu)太快的人，也(ye)不(bu)要因此覺(jue)得(de)自己就沒法(fa)有(you)邏輯(ji)地表(biao)達。
另外善于聆聽(ting)，也能夠讓你有很(hen)多機會去觀(guan)察他(ta)人(ren)講話(hua)的邏輯，并且去嘗(chang)試模仿。一(yi)邊聽(ting)，一(yi)邊在心里默默列出(chu)(chu)對方表達(da)的主要意思，按順(shun)序排列，甚(shen)至(zhi)可(ke)以嘗(chang)試在表述完(wan)之后把聽(ting)到的東西總(zong)結陳述出(chu)(chu)來。
六、拓寬(kuan)(kuan)關注的(de)(de)廣度(du)說話缺少邏輯(ji)的(de)(de)人，往往注意(yi)力非常狹窄。聽一(yi)段話，讀一(yi)篇(pian)文章，經常只注意(yi)到某一(yi)句話，某一(yi)個詞，并且(qie)在回(hui)應的(de)(de)時候(hou)也只是(shi)死摳(kou)這些細節。說話要(yao)有(you)邏輯(ji)，你需要(yao)學會(hui)拓寬(kuan)(kuan)自己的(de)(de)注意(yi)力廣度(du)，在時間和邏輯(ji)的(de)(de)維(wei)度(du)上都(dou)能夠(gou)廣泛專注前后所(suo)有(you)的(de)(de)內(nei)容，而不只是(shi)此(ci)時此(ci)刻聽到的(de)(de)內(nei)容。
比(bi)(bi)如一個人正在和你講他(ta)單位的(de)某個同事(shi)(shi)，你聽(ting)(ting)到的(de)主要都是(shi)對于(yu)這(zhe)(zhe)個同事(shi)(shi)的(de)描述，比(bi)(bi)如當下(xia)(xia)你聽(ting)(ting)到評論說這(zhe)(zhe)個同事(shi)(shi)比(bi)(bi)較小心(xin)眼，不太豁(huo)達(da)。此時(shi)你不光需要關注這(zhe)(zhe)個描述，也需要看(kan)看(kan)過去的(de)幾分(fen)鐘時(shi)間里，除了(le)小心(xin)眼還有(you)哪(na)些(xie)描述出現，他(ta)們之間的(de)關聯是(shi)什么，接下(xia)(xia)來又有(you)可能出現哪(na)些(xie)描述，這(zhe)(zhe)是(shi)時(shi)間維度上的(de)拓寬。
同時你也可以去關(guan)注(zhu)小心眼這(zhe)(zhe)個描述(shu)是(shi)否(fou)是(shi)一個準確的描述(shu)，這(zhe)(zhe)個人(ren)用小心眼這(zhe)(zhe)個詞是(shi)否(fou)是(shi)他(ta)的真實意(yi)思，是(shi)否(fou)有其他(ta)動(dong)機，這(zhe)(zhe)個描述(shu)可能(neng)對兩人(ren)關(guan)系帶來什么樣的影(ying)響等，這(zhe)(zhe)是(shi)邏(luo)輯維度(du)上(shang)的拓寬。
七、追(zhui)求多(duo)角(jiao)度思維對任(ren)何一(yi)個(ge)問題(ti)，都不要(yao)滿足于一(yi)個(ge)單一(yi)的(de)(de)解釋。比如(ru)心理(li)學(xue)(xue)這個(ge)學(xue)(xue)科，有發展、變態、社會、人格、行(xing)為、認知、生物、感知，神經等非常多(duo)的(de)(de)研究方向，所以任(ren)何一(yi)個(ge)單一(yi)的(de)(de)問題(ti)，都可(ke)以找到(dao)很多(duo)不同的(de)(de)理(li)解角(jiao)度。
如果你(ni)能養成習慣，對于(yu)事物的(de)(de)觀(guan)察(cha)分(fen)析也都(dou)可以運用(yong)至少2個或以上的(de)(de)角(jiao)度(du)來分(fen)析，并(bing)且能夠(gou)(gou)區分(fen)不同(tong)角(jiao)度(du)之間的(de)(de)優勢與劣(lie)勢，那么你(ni)就能夠(gou)(gou)更好(hao)地認識(shi)事物多(duo)面(mian)性，世界多(duo)樣化的(de)(de)本質，也能夠(gou)(gou)避免(mian)自(zi)己因為(wei)單一邏輯帶來偏頗(po)和局限(xian)。
八、后(hou)也是重要的：練習練習再練習沒(mei)有(you)人天生(sheng)就(jiu)善(shan)(shan)于(yu)有(you)邏(luo)輯(ji)地表達。善(shan)(shan)于(yu)不善(shan)(shan)于(yu)，看的主要是經驗積累。一(yi)個(ge)很(hen)少說話的人即使很(hen)有(you)邏(luo)輯(ji)，也未必能表達的很(hen)清楚(chu)。一(yi)個(ge)經常說話的人，就(jiu)算沒(mei)什么邏(luo)輯(ji)，聽上去也相對比較順暢(chang)流利。
