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什(shen)么(me)是(shi)職業規劃(hua)？為什(shen)么(me)企業面試常常將職業規劃(hua)放在重點？人，有了規劃(hua)和沒有規劃(hua)差距又是(shi)什(shen)么(me)？從(cong)下圖中你又悟(wu)出(chu)什(shen)么(me)？

職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)是對職(zhi)業生涯乃至人(ren)生進行(xing)持續的系統的計(ji)劃(hua)(hua)的過程(cheng)，它(ta)包括職(zhi)業定位、目標設定和選擇設計(ji)三個(ge)要(yao)素(su)，職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)(hua)的好(hao)壞必將(jiang)影(ying)響整個(ge)生命歷程(cheng)。2017年12月15日，華清遠見(jian)西安中心陶校(xiao)長(chang)，給(gei)參與實習實訓的西京學生開(kai)講職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)課，同(tong)學們被(bei)陶校(xiao)長(chang)的講話深深吸引，感嘆相見(jian)恨(hen)晚！

現在很多大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抱怨就業難(nan)，并(bing)將原因歸結到(dao)高校(xiao)在盲目的(de)擴招(zhao)，導(dao)致人(ren)數(shu)增加(jia)。事情真如他們(men)(men)想的(de)這(zhe)(zhe)樣嗎(ma)？當我(wo)(wo)們(men)(men)走向社會，我(wo)(wo)們(men)(men)會看到(dao)有(you)些大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被企業爭搶，也有(you)的(de)遲遲找不到(dao)工作，造成這(zhe)(zhe)樣的(de)結果能說明是(shi)教育的(de)問題(ti)(ti)、學(xue)(xue)校(xiao)的(de)問題(ti)(ti)嗎(ma)？當我(wo)(wo)們(men)(men)走進學(xue)(xue)校(xiao)，我(wo)(wo)們(men)(men)也可以(yi)看到(dao)有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在埋頭苦學(xue)(xue)，圖書館、自習室都是(shi)他們(men)(men)奮斗的(de)身(shen)影，而(er)有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)則是(shi)上課睡覺、課后游(you)戲、整(zheng)天無所事事，這(zhe)(zhe)些難(nan)道不是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)自身(shen)的(de)問題(ti)(ti)嗎(ma)？

    實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓可(ke)以讓學生們(men)將在校(xiao)所學理論(lun)知(zhi)識(shi)與項目(mu)實(shi)(shi)踐相(xiang)結合，在華清遠見實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓不僅僅可(ke)以學到找(zhao)工作所需要的項目(mu)經(jing)驗經(jing)歷，又(you)能體(ti)驗企業的工作氛圍。華清遠見也開設(she)職業職業規劃課程，對于(yu)在校(xiao)大(da)學生明確自己學習(xi)目(mu)標有很好(hao)的指引(yin)作用。

從陶校長的課堂上明白職業規劃的意義：

職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)幫助我(wo)們(men)(men)確定(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展目(mu)標，像(xiang)一艘知道(dao)目(mu)的(de)(de)地的(de)(de)船只(zhi)；職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)有(you)助于(yu)鞭策我(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)，像(xiang)一個(ge)知道(dao)目(mu)的(de)(de)地拼命前(qian)(qian)進的(de)(de)船夫；職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)有(you)助于(yu)讓自(zi)(zi)己(ji)抓(zhua)住重點，前(qian)(qian)行(xing)路(lu)(lu)上有(you)多條路(lu)(lu)徑，可以讓我(wo)們(men)(men)少走(zou)彎路(lu)(lu)；職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)可以激發(fa)(fa)我(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)身潛(qian)能，有(you)主與評估自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)前(qian)(qian)進方向的(de)(de)對于(yu)錯；所以職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)一定(ding)要在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇之前(qian)(qian)，并與現(xian)有(you)行(xing)業(ye)密(mi)切(qie)相關（如現(xian)在(zai)智能化的(de)(de)普及，軟(ruan)硬件(jian)開發(fa)(fa)需求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)然(ran)上升；霧霾嚴重，政府抵制煤(mei)炭(tan)，那么煤(mei)炭(tan)行(xing)業(ye)需求(qiu)(qiu)必然(ran)下降），所以職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)對人生有(you)重要意義。

職業規劃設計理念

陶(tao)校(xiao)長用自己的(de)(de)親(qin)身(shen)經歷(li)，身(shen)邊人的(de)(de)故事，告(gao)訴(su)我們(men)職業規劃的(de)(de)重要，和職業規劃中(zhong)選擇的(de)(de)重要性，所以同(tong)學們(men)在制定職業規劃的(de)(de)時候應(ying)該注意：

1. 擇機(ji)(ji)所(suo)愛；2.擇機(ji)(ji)所(suo)長；3.擇己所(suo)利；4.擇事所(suo)需(xu)

我們應該怎么做？

每個(ge)人(ren)都渴望成功，但并容(rong)易，了解自己、有堅定的(de)(de)(de)(de)奮斗目標，并按照情況的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)而及時調整自己的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，才有可能實(shi)現成功的(de)(de)(de)(de)愿望。所以在制定職業規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)步驟：

1. 自(zi)我評(ping)估；2.職業發(fa)展評(ping)估；3.選(xuan)擇(ze)職業生涯路線(xian)；4.制定(ding)實施計劃(hua)和方針；5.定(ding)期(qi)思考與總結。在陶(tao)校長的講話中也就是(shi)知己(ji)知彼。

華清(qing)遠(yuan)見(jian)不(bu)管(guan)從(cong)師(shi)資力量(liang)到就(jiu)業(ye)保障(zhang)都是以(yi)指導(dao)學生就(jiu)業(ye)為宗旨，華清(qing)遠(yuan)見(jian)更注(zhu)重細(xi)節的case,華清(qing)遠(yuan)見(jian)的職業(ye)規劃課、感恩課、模擬面試等(deng)小細(xi)節無一不(bu)體現(xian)我(wo)們的專業(ye)，所(suo)以(yi)這(zhe)次(ci)華清(qing)誠邀你(ni)們加入，一起(qi)開跑IT新局勢。

其實，職業生涯就是一種讓生活更加幸福，讓工作更有成就感的一種思維和技能，而它的(de)作用根本的(de)是(shi)，職業(ye)生涯讓(rang)你認識自我，找到自己的(de)理(li)想(xiang)，規劃讓(rang)你有策略地實現理(li)想(xiang)，就(jiu)是(shi)這么簡單(dan)！