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在(zai)你眼(yan)里，老師(shi)(shi)是什(shen)(shen)么(me)樣的存在(zai)？或(huo)嚴(yan)格(ge)？或(huo)溫柔？他的課又是什(shen)(shen)么(me)樣的？生動幽默還(huan)是古板嚴(yan)肅？在(zai)華清遠(yuan)見成都中(zhong)心，有這么(me)一(yi)位老師(shi)(shi)，他盡(jin)心盡(jin)力地教授每(mei)一(yi)位學員知(zhi)識，無論(lun)學員有什(shen)(shen)么(me)問題詢問他，都能(neng)細心、耐心地進行解答(da)，對于基(ji)礎薄弱(ruo)的同學，也一(yi)視同仁，因此獲得了許多(duo)學生的喜(xi)愛。他，就(jiu)是我們(men)的李(li)寅熙(xi)老師(shi)(shi)。

李寅(yin)熙(xi)老師是(shi)成都中(zhong)心的(de)高級講(jiang)師，主(zhu)要從事(shi)嵌入式底層的(de)講(jiang)師工(gong)作，同時，他(ta)在北京中(zhong)心的(de)星(xing)創客也從事(shi)這份(fen)工(gong)作（棒棒噠~）。李老師之所以(yi)選(xuan)擇(ze)來華(hua)清(qing)(qing)遠見進行(xing)教(jiao)學，一(yi)方(fang)面是(shi)因(yin)為家庭因(yin)素，另一(yi)方(fang)面是(shi)因(yin)為他(ta)十分熱愛教(jiao)育這門行(xing)業，所以(yi)毅然決然地(di)放棄(qi)了在華(hua)為的(de)工(gong)作，只(zhi)身來到華(hua)清(qing)(qing)，并且已經堅持了兩年。

剛到華清時，李老(lao)師也(ye)是從研發做(zuo)起，也(ye)會(hui)有困惑(huo)，多虧了(le)技(ji)術總監(jian)與身邊同事的幫助(zhu)，終適應過來了(le)。李老(lao)師認為，能將(jiang)自己(ji)知道的知識傳授給(gei)學(xue)(xue)生，讓他們學(xue)(xue)以(yi)致用、學(xue)(xue)有所成，是讓他感慨的。

除此之(zhi)外，李老師還向我們袒(tan)露了(le)一些心聲，請大家跟著(zhu)華(hua)妹一起去(qu)聽一聽、看一看吧~

作為一名優秀的講師，需要這些

首(shou)先，我認為(wei)責任(ren)感(gan)是排在第一位的。對學生(sheng)負責的同時更要(yao)對自己(ji)負責。

其次，自(zi)己(ji)要(yao)(yao)有扎實的(de)基本(ben)功，主要(yao)(yao)包括技(ji)術能(neng)力與(yu)溝通交流能(neng)力。身(shen)為一名優秀講師，一定要(yao)(yao)清楚(chu)哪些知識(shi)要(yao)(yao)傳授給學(xue)生(sheng)，并(bing)且在上課過程中，及(ji)時與(yu)學(xue)生(sheng)交流，了解他(ta)們的(de)問(wen)題，才能(neng)有更(geng)好的(de)學(xue)習效果。

優質課堂如何展現？

第一(yi)，讓(rang)學(xue)(xue)生能學(xue)(xue)到東西是(shi)基本目標。因為書本上(shang)的知識比較生硬，所以除了要講透這些知識，更(geng)應該注重(zhong)方式，用引導式的方法，拋出問(wen)題讓(rang)學(xue)(xue)生思(si)考(kao)遠比直接(jie)把答(da)案告訴(su)他(ta)們效(xiao)果要好(hao)。

第二，自(zi)然是課(ke)堂氛圍(wei)了(le)。如果(guo)整節課(ke)都過于嚴肅，可能學生的吸(xi)收效果(guo)不(bu)會(hui)很好。所以需要我們(men)當講(jiang)師的適當穿插一些小故事，活躍一下氣氛。

學生的喜愛是對我大的認可

說起令(ling)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)難忘的(de)(de)(de)(de)事情還是(shi)(shi)(shi)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)說兩件吧。第一件是(shi)(shi)(shi)關于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)課(ke)效果的(de)(de)(de)(de)。記得(de)那會兒剛來星創(chuang)客(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給學(xue)員(yuan)們(men)上(shang)(shang)了一堂(tang)ARM的(de)(de)(de)(de)課(ke)，結果后(hou)期評價不是(shi)(shi)(shi)很好。看(kan)著學(xue)生們(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)不滿，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)其實(shi)還是(shi)(shi)(shi)很失(shi)望的(de)(de)(de)(de)。后(hou)來，在系統移植課(ke)上(shang)(shang)，大家(jia)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)評價出(chu)奇的(de)(de)(de)(de)高，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回到(dao)(dao)成(cheng)都中心(xin)(xin)后(hou)，在北京星創(chuang)客(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生還發信息給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)很好，講解(jie)很細(xi)，希望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)多(duo)來幾(ji)次。聽(ting)到(dao)(dao)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)由衷的(de)(de)(de)(de)開心(xin)(xin)。一名老師的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)否(fou)，就(jiu)在于是(shi)(shi)(shi)否(fou)深受(shou)學(xue)生喜愛(ai)。

第二件令我感(gan)到(dao)難忘(wang)的(de)事情就是有一個學員已(yi)經找(zhao)到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)了(le)，還會時常和我聊天(tian)，暢(chang)談工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，暢(chang)談怎么解(jie)決工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)難題(ti)。其實對于這(zhe)位學生我感(gan)到(dao)很高興，因(yin)為他愿意和我分享解(jie)決困難的(de)過程(cheng)，而不是讓我幫他解(jie)決，這(zhe)說明他的(de)能力(li)已(yi)經足夠高了(le)。

帶著激情勇往直前！

我(wo)對學生大的(de)期(qi)望就是希望他們以(yi)后在(zai)工(gong)作(zuo)崗位上可(ke)以(yi)綻(zhan)放光彩，靠自(zi)己的(de)實力(li)過上高薪(xin)生活！而我(wo)也會一(yi)(yi)直秉(bing)持認(ren)真的(de)態度帶(dai)好每一(yi)(yi)批(pi)學員(yuan)，盡自(zi)己的(de)一(yi)(yi)份力(li)量學生在(zai)IT路(lu)上越走(zou)越遠。

后，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)再(zai)次感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學生(sheng)們，是(shi)你們讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)變得(de)更好(hao)，又成(cheng)(cheng)長了許(xu)多(duo)。每當聽(ting)到我(wo)(wo)(wo)(wo)培養(yang)的(de)(de)(de)學生(sheng)找(zhao)到了滿意的(de)(de)(de)工作，心(xin)情都是(shi)比較激動的(de)(de)(de)，從心(xin)底油然而生(sheng)一種(zhong)成(cheng)(cheng)就感，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)做這個工作做出(chu)了一定的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，得(de)到了學生(sheng)的(de)(de)(de)認可，這就是(shi)大的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)這是(shi)一件(jian)有意義(yi)的(de)(de)(de)事，我(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)意為之不停(ting)地努力(li)下去，和華清一起有更好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長！