華清遠(yuan)見深(shen)圳分中心致學(xue)員的(de)一封信
To: 孫先生
孫先生，您好，非常感謝您對華清遠見的關心和批評建議。
首先，非常感謝您詳盡細致的調查分析。
華清(qing)遠(yuan)見的(de)(de)(de)(de)企業文化是(shi)基于并立(li)足(zu)嵌入式(shi)高端培訓的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)也(ye)是(shi)華清(qing)遠(yuan)見短(duan)短(duan)幾年能(neng)夠(gou)快(kuai)速發展、壯大(da)的(de)(de)(de)(de)關鍵。如(ru)果放棄這(zhe)個特(te)點，華清(qing)遠(yuan)見也(ye)就失(shi)去了(le)自己的(de)(de)(de)(de)特(te)色。在(zai)這(zhe)個各式(shi)各樣(yang)培訓機構眾多而(er)又良(liang)莠不齊的(de)(de)(de)(de)社會環境中，沒有(you)自己堅(jian)持的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，很(hen)容(rong)易迷失(shi)自己，要輕率變化自己的(de)(de)(de)(de)立(li)足(zu)點，也(ye)會有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)風險和陣痛。所以就深(shen)圳這(zhe)邊來說(shuo)，我們需要把握(wo)華清(qing)遠(yuan)見的(de)(de)(de)(de)這(zhe)一核心價值觀，在(zai)條(tiao)件達(da)到(dao)成熟的(de)(de)(de)(de)時(shi)候才(cai)能(neng)去細分，目前(qian)北(bei)京總部在(zai)這(zhe)方面(mian)要比較深(shen)圳做的(de)(de)(de)(de)前(qian)一些，已經做到(dao)了(le)這(zhe)一步。對(dui)于有(you)時(shi)間(jian)有(you)精力，而(er)基礎稍微薄弱一些的(de)(de)(de)(de)學員，選擇(ze)上嵌入式(shi)學院是(shi)個不錯的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，深(shen)圳在(zai)將來某個合適的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)點肯定也(ye)會做這(zhe)一點，請(qing)您放心。
目前深(shen)圳中心(xin)選擇老師的(de)(de)標(biao)準很重(zhong)要的(de)(de)一(yi)條就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要求講(jiang)(jiang)師具(ju)備豐(feng)富的(de)(de)項(xiang)目開發(fa)經(jing)驗(yan)，這樣(yang)才(cai)能(neng)把自(zi)己(ji)的(de)(de)開發(fa)經(jing)驗(yan)甚至是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)前自(zi)己(ji)和(he)同事(shi)的(de)(de)經(jing)驗(yan)總(zong)結(jie)直(zhi)接傳(chuan)授(shou)(shou)給我(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)員，避免學(xue)(xue)員在以(yi)后(hou)的(de)(de)開發(fa)中走彎(wan)路，從而縮短項(xiang)目開發(fa)需要的(de)(de)知識積累過程，當(dang)然(ran)，講(jiang)(jiang)師的(de)(de)表達和(he)組(zu)織能(neng)力以(yi)及責任心(xin)我(wo)們(men)(men)也是(shi)(shi)(shi)(shi)相當(dang)看重(zhong)的(de)(de)。目前在課程設(she)置(zhi)上，以(yi)嵌入(ru)式Linux驅(qu)動(dong)班為例，該課程時(shi)(shi)間短，強度和(he)跨度都(dou)比較大(da)，對講(jiang)(jiang)師的(de)(de)傳(chuan)授(shou)(shou)知識水平能(neng)力是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個考驗(yan)，現(xian)實決(jue)定我(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)太可(ke)能(neng)從基礎理論(lun)一(yi)直(zhi)講(jiang)(jiang)到(dao)(dao)(dao)各個實現(xian)細(xi)節，這并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說理論(lun)或源代碼分析不(bu)(bu)重(zhong)要，而是(shi)(shi)(shi)(shi)每門課程都(dou)會有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)重(zhong)點。我(wo)們(men)(men)盡可(ke)能(neng)的(de)(de)傳(chuan)授(shou)(shou)涉(she)及到(dao)(dao)(dao)開發(fa)過程會用(yong)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)知識，指(zhi)明(ming)方向，只(zhi)有(you)抓住重(zhong)點，有(you)的(de)(de)放矢，才(cai)能(neng)達到(dao)(dao)(dao)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習效果(guo)。我(wo)們(men)(men)也一(yi)直(zhi)要求我(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)員在學(xue)(xue)完以(yi)后(hou)要花(hua)費(fei)比課時(shi)(shi)多幾倍(bei)的(de)(de)時(shi)(shi)間去鞏固(gu)和(he)擴展，這樣(yang)才(cai)能(neng)更好(hao)的(de)(de)鞏固(gu)培訓效果(guo)，達到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)的(de)(de)目的(de)(de)。
VC++的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名人(ren)(ren)(ren)侯捷先(xian)生說過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直記(ji)憶(yi)深刻(ke)： 源碼之(zhi)前，了(le)無(wu)秘密。但(dan)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)侯捷先(xian)生沒有(you)說另外一(yi)(yi)(yi)句(ju)，有(you)相關理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔佐，會(hui)事半功倍。以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)Linux驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)班(ban)(ban)(ban)為例，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)置，初級班(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)Linux相關原(yuan)理(li)和(he)(he)(he)(he)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)相結合，但(dan)相對(dui)(dui)來說，和(he)(he)(he)(he)硬件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關聯度要小于(yu)(yu)高(gao)(gao)級班(ban)(ban)(ban)，這(zhe)樣可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讓開(kai)(kai)發(fa)經(jing)(jing)驗和(he)(he)(he)(he)Linux理(li)論相對(dui)(dui)欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)掌握(wo)到Linux驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)開(kai)(kai)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點時(shi)形成一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)著手進(jin)行一(yi)(yi)(yi)些簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)程(cheng)(cheng)序開(kai)(kai)發(fa)而(er)(er)不致于(yu)(yu)由(you)于(yu)(yu)剛入門就涉及太難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)導致喪失(shi)信心和(he)(he)(he)(he)興趣。興趣才(cai)是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)達到毛(mao)爺爺說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：戰略上藐視(shi)敵(di)人(ren)(ren)(ren)（linux驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)開(kai)(kai)發(fa)就那么(me)回(hui)事，基本原(yuan)理(li)我(wo)(wo)(wo)懂），戰術上重(zhong)視(shi)敵(di)人(ren)(ren)(ren)（具(ju)體驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)開(kai)(kai)發(fa)我(wo)(wo)(wo)會(hui)）。而(er)(er)驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)高(gao)(gao)級班(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)針(zhen)對(dui)(dui)有(you)部分(fen)(fen)實(shi)踐經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程(cheng)(cheng)師來設(she)(she)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，起點相對(dui)(dui)要高(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)些，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)具(ju)備(bei)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)硬件知(zhi)識(shi)，涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)也(ye)較初級班(ban)(ban)(ban)復雜，是(shi)(shi)為解決工程(cheng)(cheng)師在(zai)(zai)實(shi)際開(kai)(kai)發(fa)過程(cheng)(cheng)中經(jing)(jing)常會(hui)遇到而(er)(er)又難以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)(ba)握(wo)和(he)(he)(he)(he)編寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)備(bei)驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)而(er)(er)設(she)(she)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)讓工程(cheng)(cheng)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到某(mou)個(ge)(ge)重(zhong)要而(er)(er)又復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅(qu)(qu)(qu)動(dong)(dong)(dong)設(she)(she)備(bei)開(kai)(kai)發(fa)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)力求(qiu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到分(fen)(fen)析問(wen)題和(he)(he)(he)(he)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直和(he)(he)(he)(he)主講老(lao)師強調(diao)，要授之(zhi)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)漁(yu)。另外，關于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)水平高(gao)(gao)低不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)根(gen)據每個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)具(ju)體情(qing)況做出授課(ke)內容和(he)(he)(he)(he)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)部調(diao)整，但(dan)這(zhe)個(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)比較慎(shen)重(zhong)，畢竟要照顧(gu)到絕大(da)多數人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)效果(guo)。其實(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)前北(bei)京總部教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部門在(zai)(zai)培訓前會(hui)讓大(da)家(jia)填(tian)寫(xie)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)相關課(ke)程(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查，甚(shen)至要求(qiu)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)設(she)(she)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)回(hui)答，但(dan)由(you)于(yu)(yu)目前課(ke)程(cheng)(cheng)參與人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)大(da)多是(shi)(shi)在(zai)(zai)職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)家(jia)平時(shi)也(ye)非(fei)常忙，這(zhe)個(ge)(ge)需要花(hua)費一(yi)(yi)(yi)定(ding)時(shi)間，所以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)就把(ba)(ba)這(zhe)個(ge)(ge)取消了(le)。現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)主要是(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)咨詢(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，咨詢(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師通過交流根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)情(qing)況建議上什么(me)班(ban)(ban)(ban)合適(shi)，當然，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)要尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，不能強求(qiu)其上某(mou)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)，或者先(xian)上某(mou)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)，再上什么(me)班(ban)(ban)(ban)。畢竟這(zhe)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要掏錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)為本對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來說是(shi)(shi)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
另外，字符驅動(dong)是驅動(dong)設(she)(she)計的(de)(de)典(dian)型(xing)(xing)和(he)基本模型(xing)(xing)，我(wo)們(men)在(zai)(zai)整個(ge)培(pei)訓(xun)體系(xi)中(zhong)肯定要講到這一(yi)(yi)點(dian)，不可能直接(jie)(jie)跳過(guo)這一(yi)(yi)部分，從我(wo)們(men)較為熟習(xi)的(de)(de)部分開始，也好銜(xian)接(jie)(jie)以前的(de)(de)經(jing)驗知識(shi)，這也是我(wo)們(men)認識(shi)一(yi)(yi)個(ge)事物的(de)(de)典(dian)型(xing)(xing)方法。我(wo)們(men)并不是側(ce)重容易講或(huo)者(zhe)大家(jia)(jia)(jia)了解(jie)的(de)(de)，能夠(gou)站(zhan)在(zai)(zai)我(wo)們(men)講臺上給大家(jia)(jia)(jia)做培(pei)訓(xun)的(de)(de)老師，其經(jing)驗不會(hui)只熟悉(xi)字符設(she)(she)備(bei)驅動(dong)而其他方面不懂的(de)(de)，不說其他的(de)(de)，起碼這樣的(de)(de)老師不會(hui)通過(guo)我(wo)這一(yi)(yi)關，這個(ge)大家(jia)(jia)(jia)請放心(xin)。我(wo)們(men)講解(jie)的(de)(de)理論知識(shi)和(he)驅動(dong)都是經(jing)過(guo)精心(xin)挑選和(he)甄別的(de)(de)，力爭在(zai)(zai)課程(cheng)培(pei)訓(xun)的(de)(de)時候盡量讓每(mei)個(ge)班都會(hui)有一(yi)(yi)個(ge)相(xiang)對獨立的(de)(de)完整體系(xi)，我(wo)想您回顧整個(ge)驅動(dong)培(pei)訓(xun)的(de)(de)過(guo)程(cheng)應該會(hui)發現我(wo)們(men)的(de)(de)用心(xin)。
第二，關于授課建議的問題，作答如下：
首(shou)先(xian)，關于老師(shi)用(yong)的代碼閱讀工具(ju)(ju)，我(wo)(wo)一直要(yao)求我(wo)(wo)們的講師(shi)用(yong)source Insight或(huo)者無背景顏色的VI，字體也有規(gui)定，具(ju)(ju)體老師(shi)在(zai)講課的時候可能(neng)是習慣使(shi)然，為了(le)授課的連貫(guan)性(xing)，我(wo)(wo)只(zhi)能(neng)在(zai)合適的時候進行提醒，另外，我(wo)(wo)已經對(dui)具(ju)(ju)體老師(shi)給出了(le)忠告，相信會注意這(zhe)一點，另外，您細(xi)心的話(hua)，應(ying)該從后(hou)面的講課中發現這(zhe)一問題的改(gai)善。
其(qi)次，關于老師(shi)授課時候的(de)(de)源代(dai)碼(ma)講(jiang)(jiang)(jiang)解問題，其(qi)實(shi)由(you)于學員每個(ge)人的(de)(de)基礎(chu)不(bu)可能都在同(tong)一(yi)(yi)線上，講(jiang)(jiang)(jiang)少了固(gu)然(ran)不(bu)好(hao)，講(jiang)(jiang)(jiang)多了也難(nan)達到我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)課程要(yao)求，效果也不(bu)好(hao)，這需要(yao)有一(yi)(yi)個(ge)合適的(de)(de)度，是一(yi)(yi)個(ge)比較(jiao)難(nan)把(ba)握的(de)(de)問題。源代(dai)碼(ma)是為設備服務的(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)是根據我(wo)們(men)(men)(men)多年的(de)(de)培訓經驗，基本(ben)要(yao)求講(jiang)(jiang)(jiang)解的(de)(de)是用到了哪(na)(na)些源文件，哪(na)(na)些函數(shu)調用，以及他們(men)(men)(men)之間的(de)(de)邏輯關系，對每個(ge)函數(shu)內部(bu)，主要(yao)講(jiang)(jiang)(jiang)解難(nan)懂、復雜的(de)(de)函數(shu)和關鍵的(de)(de)地方，而參數(shu)相對來說，固(gu)然(ran)有HELP可查，另(ling)外一(yi)(yi)般的(de)(de)具體(ti)一(yi)(yi)個(ge)函數(shu)不(bu)會(hui)造成對整個(ge)體(ti)系，構架理解上的(de)(de)困難(nan)，更(geng)多的(de)(de)是實(shi)現(xian)技巧罷了，故(gu)這部(bu)分沒(mei)有把(ba)每個(ge)函數(shu)內部(bu)講(jiang)(jiang)(jiang)一(yi)(yi)遍(bian)，以后我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)適當再(zai)增加(jia)部(bu)分函數(shu)內部(bu)代(dai)碼(ma)導(dao)讀(du)，不(bu)過(guo)這個(ge)我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)慎重(zhong)，這是一(yi)(yi)個(ge)仁(ren)者見仁(ren)，智者見智的(de)(de)問題。
再次，于教學(xue)環境和設施問題，由(you)于深圳這(zhe)邊剛起步(bu)，這(zhe)方(fang)面花費(fei)了我(wo)們很多的(de)精力和時(shi)間(jian)，但必須承認(ren)，還(huan)存在(zai)問題，不(bu)過(guo)這(zhe)只是(shi)(shi)(shi)暫時(shi)的(de)，我(wo)們會盡快解決這(zhe)一問題，我(wo)們歡迎學(xue)員在(zai)課程結束后(hou)通過(guo)自學(xue)/向老師(shi)(shi)提問咨(zi)詢的(de)方(fang)式，鞏(gong)固一段時(shi)間(jian)后(hou)重聽您(nin)(nin)關心的(de)部分，相信您(nin)(nin)會有(you)新的(de)層次上(shang)的(de)突破(po)。另外，我(wo)們深知老師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們的(de)根本，我(wo)們對老師(shi)(shi)要(yao)求是(shi)(shi)(shi)非常(chang)高的(de)，同時(shi)給老師(shi)(shi)的(de)待遇也是(shi)(shi)(shi)非常(chang)具有(you)競爭力的(de)，這(zhe)個(ge)您(nin)(nin)大可(ke)放心。
第三、關于培訓服務的問題，作答如下：
第一、二、三(san)、四小(xiao)點從我(wo)們的角(jiao)度看其實是(shi)一個問(wen)題(ti)，就(jiu)是(shi)授課(ke)要(yao)貼近學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)，幫助(zhu)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)分析需求，并(bing)在授課(ke)課(ke)程(cheng)中給予反映。其實我(wo)們已經做(zuo)了(le)部(bu)分工作(zuo)，比如報名的咨詢(xun)，對部(bu)分基(ji)礎比較薄弱的學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)我(wo)們會(hui)提前督促學(xue)(xue)習相關知識(shi)；培訓過程(cheng)中會(hui)讓(rang)大家(jia)填(tian)(tian)寫“學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)意見交流卡”和“課(ke)程(cheng)反饋表”，我(wo)們非常感謝每位(wei)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)在填(tian)(tian)表時的表揚、建議甚至是(shi)批評，各位(wei)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)所有的建議我(wo)們都會(hui)認真研讀，每位(wei)的批評和建議都是(shi)對我(wo)們工作(zuo)的鞭(bian)策，我(wo)也會(hui)及時和主講老(lao)師溝通，在可能的情況(kuang)下爭(zheng)取(qu)做(zuo)得更好一些，接下來我(wo)們也會(hui)細化和加強(qiang)這個工作(zuo)。
另外，關于(yu)課(ke)程設(she)置(zhi)的(de)(de)問(wen)題，我們(men)會(hui)向北(bei)京反映和了(le)(le)(le)解情況(kuang)，相信調整(zheng)肯定(ding)是結合(he)了(le)(le)(le)眾多(duo)學員(yuan)的(de)(de)反饋(kui)，現(xian)實中很多(duo)事情有多(duo)個途徑可以達到目的(de)(de)，而有時候就(jiu)需要根據實際(ji)情況(kuang)進行(xing)調整(zheng)和修改，深圳(zhen)這邊課(ke)程設(she)置(zhi)方面保持了(le)(le)(le)新舊兩(liang)種體系的(de)(de)課(ke)程設(she)置(zhi)方法，這個只是對(dui)我們(men)老師提出了(le)(le)(le)更高的(de)(de)要求，在形(xing)式(shi)上倒(dao)是可以靈活的(de)(de)。
第(di)五(wu)點，結業后的(de)學(xue)員，我(wo)們目前提(ti)供一(yi)個月的(de)免費技術支持，想鞏固和重(zhong)聽(ting)(ting)部分甚至整個內容的(de)學(xue)員我(wo)們也提(ti)供免費的(de)重(zhong)聽(ting)(ting)服務，不限(xian)制時間和次數(shu)，有需要的(de)學(xue)員盡量提(ti)前一(yi)個周和我(wo)們取得聯(lian)系(xi)，進行重(zhong)聽(ting)(ting)的(de)安(an)排。
第四、下面對您關于華清深圳團隊的建議的回答：
第一(yi)小點(dian)，關(guan)于業務拓展方面(mian)。在(zai)嵌入式學(xue)(xue)習(xi)和開(kai)發過(guo)程中(zhong)，動手能力(li)是至關(guan)重(zhong)要的，我們一(yi)直堅(jian)持理論和實踐相結合(he)。我們比較慎重(zhong)教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)不(bu)(bu)使用標準教學(xue)(xue)實驗(yan)平臺，或者不(bu)(bu)做(zuo)試驗(yan)這種方式，我們的原則是如果(guo)沒有(you)準備好，就不(bu)(bu)去涉足那(nei)個領域，以免影響學(xue)(xue)員的學(xue)(xue)習(xi)效果(guo)，同時也影響公(gong)司(si)的品牌和形(xing)象，為一(yi)時的經濟(ji)利益(yi)，雙輸的事情我們不(bu)(bu)想去做(zuo)。
第二小點(dian)，目(mu)前(qian)有(you)學(xue)員建立了(le)華(hua)清深圳QQ群，有(you)部分人(ren)加進去了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)加進去了(le)，不(bu)(bu)過(guo)現(xian)在(zai)人(ren)數不(bu)(bu)是(shi)很(hen)多(duo)，發言的(de)(de)(de)(de)人(ren)也(ye)(ye)不(bu)(bu)太多(duo)，關(guan)于軟(ruan)(ruan)服(fu)務(wu)(wu)問題(ti)，這個事情我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)肯定也(ye)(ye)會做(zuo)，華(hua)清遠見大(da)型網(wang)上公益活動(dong)、電子圖(tu)書連載(zai)以(yi)及免費(fei)講座活動(dong)都是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)軟(ruan)(ruan)服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)。不(bu)(bu)管是(shi)學(xue)員的(de)(de)(de)(de)表揚還是(shi)批評(ping)，特(te)別是(shi)建議和批評(ping)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都會用(yong)心(xin)去傾聽，學(xue)員反(fan)饋的(de)(de)(de)(de)問題(ti)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會爭取盡快解決和改(gai)正(zheng)。不(bu)(bu)過(guo)論壇(tan)這種方式我(wo)(wo)(wo)(wo)個人(ren)比較慎(shen)重，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)前(qian)發現(xian)有(you)些(xie)(xie)同行業的(de)(de)(de)(de)對手以(yi)前(qian)是(shi)嚴重抄襲華(hua)清遠見的(de)(de)(de)(de)課件和實(shi)驗，導致我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)現(xian)在(zai)培(pei)訓(xun)給(gei)學(xue)員發的(de)(de)(de)(de)材料基本上是(shi)紙質(zhi)印刷的(de)(de)(de)(de)，后(hou)來又(you)冒(mao)充我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)員不(bu)(bu)知疲倦的(de)(de)(de)(de)在(zai)網(wang)上造(zao)(zao)謠和誹謗，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)鼓勵競(jing)爭，沒有(you)競(jing)爭不(bu)(bu)會出精(jing)品(pin)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)很(hen)鄙視和不(bu)(bu)屑于采用(yong)這樣的(de)(de)(de)(de)方式。其實(shi)華(hua)清遠見自成(cheng)(cheng)立以(yi)來先后(hou)為(wei)100多(duo)家(jia)大(da)公司(si)成(cheng)(cheng)功(gong)實(shi)施(shi)過(guo)員工內訓(xun)，包括松下、日電、通用(yong)電器、摩(mo)托羅(luo)拉、ST意法半導體(ti)、三星
、愛普生、阿(a)爾卡(ka)特(te)、朗訊、華(hua)為(wei)、大(da)唐電信等大(da)公司(si)，和三星、摩(mo)托，阿(a)爾卡(ka)特(te)的(de)(de)(de)(de)等知名企(qi)業結成(cheng)(cheng)了(le)長期(qi)培(pei)訓(xun)關(guan)系(xi)，培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)學(xue)員更(geng)是(shi)多(duo)，這本身就是(shi)實(shi)力(li)的(de)(de)(de)(de)證明。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)承認(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)盡人(ren)意的(de)(de)(de)(de)地方，但或者是(shi)華(hua)清遠見在(zai)網(wang)絡宣傳方面還有(you)不(bu)(bu)足，給(gei)某些(xie)(xie)學(xue)員選擇培(pei)訓(xun)公司(si)的(de)(de)(de)(de)時候造(zao)(zao)成(cheng)(cheng)困惑，對此深表歉意。
我(wo)(wo)(wo)們(men)立足于(yu)前(qian)輩的(de)貢(gong)獻(xian)和(he)經驗，深知嵌入(ru)式(shi)領域貢(gong)獻(xian)和(he)分享的(de)意義。華清遠見(jian)在(zai)商(shang)業化的(de)同時(shi)，也(ye)會盡可能的(de)經常舉辦一(yi)(yi)些(xie)免費的(de)技(ji)術專題講座以及其(qi)他(ta)免費技(ji)術共享活(huo)動(dong)，為嵌入(ru)式(shi)在(zai)的(de)發展貢(gong)獻(xian)自(zi)己(ji)的(de)力量，深圳這邊我(wo)(wo)(wo)希望能找到(dao)一(yi)(yi)種能直(zhi)接(jie)面對(dui)學員和(he)潛在(zai)學員的(de)方式(shi)，直(zhi)接(jie)聽到(dao)他(ta)們(men)的(de)意見(jian)和(he)想法。現在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)課間讓大家填的(de)調查表就是很(hen)重要的(de)一(yi)(yi)種形式(shi)。
再次感(gan)謝(xie)(xie)您對華(hua)(hua)清(qing)遠(yuan)(yuan)見特別是深(shen)圳(zhen)(zhen)這(zhe)邊的關注和建議(yi)，深(shen)圳(zhen)(zhen)作為我們(men)改革和創新的前沿陣地(di)，正(zheng)如我們(men)需(xu)要遵從鄧老(lao)爺子的“我們(men)還(huan)是社會主(zhu)義初級階段”這(zhe)一(yi)(yi)英明論斷一(yi)(yi)樣，我們(men)也會在華(hua)(hua)清(qing)遠(yuan)(yuan)見企業文化的大框架下，力爭做出自己的特色(se)來(lai)，誠邀您一(yi)(yi)如既往的關注華(hua)(hua)清(qing)遠(yuan)(yuan)見，見證我們(men)的成長，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)！
順祝(zhu)您
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身體安康！
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