華(hua)清遠見教育科技集(ji)團上海(hai)1107期開學(xue)典禮隆重舉行
2011年7月25日上午9：30華清遠(yuan)見教(jiao)育科技集團上海(hai)分中心教(jiao)室(shi)里傳來(lai)了師(shi)生(sheng)們(men)的(de)歡聲(sheng)笑語(yu)，炎(yan)炎(yan)夏(xia)日阻擋不住學員們(men)的(de)學習熱情，此時，1107班開學典禮儀式在上海(hai)銀海(hai)大廈A座406教(jiao)室(shi)隆(long)重舉行。
在開學典禮上，華清(qing)遠見上海(hai)負責人高金紅老師(shi)借(jie)此(ci)發(fa)表了(le)熱情(qing)(qing)的講話(hua)，她為大家介(jie)紹了(le)華清(qing)遠見的歷史，介(jie)紹了(le)我們的師(shi)資力量和我們的就業情(qing)(qing)況，并且針對(dui)嵌入式技(ji)術跟各位同學進行了(le)專業的交(jiao)流。精彩的發(fa)言(yan)打動了(le)在座(zuo)的每一位學員。
接(jie)著華(hua)清遠(yuan)見(jian)高級講(jiang)師王(wang)劍老師根據自己(ji)多(duo)年的(de)開(kai)發與行業經(jing)驗以及教學(xue)經(jing)驗對(dui)學(xue)員們(men)在(zai)今后的(de)學(xue)習(xi)過程(cheng)中提(ti)了幾(ji)點要求做好課前預習(xi)和課后復習(xi)，要養成良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，努力(li)配合(he)好老師們(men)的(de)教學(xue)，樹立自己(ji)的(de)目標勤于(yu)學(xue)習(xi)，勤于(yu)上機等等。
接(jie)著班(ban)主任胡(hu)老師(shi)為所有的(de)學(xue)員加油打氣，希望在短(duan)短(duan)幾(ji)個月(yue)中(zhong)，通(tong)過(guo)在華清(qing)遠(yuan)見的(de)學(xue)習(xi)能夠找(zhao)到自己未來就業方向。要(yao)有毅力、要(yao)有恒(heng)心，不怕吃苦(ku)、勇(yong)于鉆(zhan)研，勤(qin)(qin)(qin)學(xue)、勤(qin)(qin)(qin)思、勤(qin)(qin)(qin)問，合理定(ding)位擺正心態，同學(xue)之間(jian)相互比(bi)拼、相互學(xue)習(xi)、相互幫助，共同度過(guo)這美好(hao)的(de)學(xue)習(xi)時光。
后就業(ye)負責(ze)人閆(yan)穎(ying)老師對近我學(xue)(xue)院嵌入式(shi)的就業(ye)情況發表了(le)講話。再次鼓勵大家只要好好學(xue)(xue)，學(xue)(xue)精學(xue)(xue)扎(zha)實，就業(ye)前景(jing)還是很樂觀(guan)的。
后，為了(le)讓大(da)家能夠(gou)盡快(kuai)相互熟悉(xi)起(qi)來，每位學(xue)員(yuan)都進行(xing)了(le)自我介(jie)紹。通過彼此的(de)(de)交流(liu)，我們(men)了(le)解到雖然(ran)大(da)家來自不(bu)同的(de)(de)城市(shi)，大(da)家先前的(de)(de)工作(zuo)經歷以及學(xue)歷、家庭背景(jing)也有(you)所(suo)不(bu)同，但大(da)家的(de)(de)終目(mu)的(de)(de)是一致的(de)(de)，大(da)家的(de)(de)奮斗目(mu)標是一致的(de)(de)，大(da)家對嵌入(ru)式的(de)(de)學(xue)習熱情是一致的(de)(de)。
1107的(de)開(kai)學典禮在一(yi)陣(zhen)陣(zhen)地掌聲中拉入(ru)了尾聲，同(tong)學們帶(dai)(dai)著(zhu)滿腔(qiang)的(de)熱情(qing)、帶(dai)(dai)著(zhu)期(qi)待(dai)、帶(dai)(dai)著(zhu)夢想，希(xi)望通過(guo)(guo)華清遠見學習后自(zi)(zi)己(ji)能夠成為(wei)未來嵌入(ru)式行業的(de)精英，我(wo)們也(ye)相信經(jing)過(guo)(guo)大家不懈(xie)的(de)努力，每位同(tong)學都一(yi)定能夠實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)夢想。
活動照片：
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圖一、上海中心負責人高老師致歡迎詞 |
圖二、高級講師王老師給學生樹立學習目標 |
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圖三、班主任胡老師鼓勵學員 |
圖四、就業閆老師給學生介紹就業前景 |
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圖五、學員自我介紹1 |
圖六、學員自我介紹2 |
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