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就業感言：從學(xue)生到職員的(de)蛻變(bian)
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學員姓名：由秀* | |
| 所在班級：上海12021期 | ||
| 就業單位：上海航盛實業 | ||
| 工作職位：嵌入式軟件工程師 |
在不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺(jue)中四個(ge)月的(de)(de)培訓工(gong)作已(yi)經完(wan)成(cheng)，現(xian)在工(gong)作后再(zai)回(hui)憶(yi)那段(duan)時(shi)光仍然覺(jue)得是一份珍貴的(de)(de)回(hui)憶(yi)，從平日的(de)(de)學習、討(tao)論，到項目的(de)(de)實踐工(gong)作，每(mei)一次都在成(cheng)長，到現(xian)在走上了崗才覺(jue)這是一段(duan)不(bu)(bu)可或缺的(de)(de)日子。
2012年春(chun)節過(guo)后(hou)，就(jiu)開始考(kao)慮自(zi)己(ji)的出(chu)路問題，直(zhi)接工作應屆生并沒有什么優(you)勢，而且自(zi)己(ji)的專(zhuan)業也不是學校的優(you)勢專(zhuan)業，所(suo)以打算在(zai)就(jiu)業前(qian)給自(zi)己(ji)找一(yi)(yi)個(ge)地方再(zai)充充電，在(zai)走上崗(gang)位(wei)之前(qian)完(wan)成這樣一(yi)(yi)個(ge)過(guo)渡。而后(hou)就(jiu)是對培(pei)(pei)(pei)訓機構的查詢，在(zai)經過(guo)了一(yi)(yi)系列的咨詢之后(hou)，選擇了華清遠見這樣一(yi)(yi)個(ge)嵌(qian)入式(shi)(shi)(shi)的培(pei)(pei)(pei)訓機構。一(yi)(yi)來(lai)這是一(yi)(yi)家以嵌(qian)入式(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓起(qi)始的機構，也是評價較高的培(pei)(pei)(pei)訓部(bu)門，二來(lai)它在(zai)嵌(qian)入式(shi)(shi)(shi)行業中，具(ju)有相(xiang)當的地位(wei)，一(yi)(yi)直(zhi)以來(lai)培(pei)(pei)(pei)育出(chu)了大量(liang)的相(xiang)關人才。而后(hou)，我(wo)便聯系來(lai)到了華清。
從三月份開始，我為期四個(ge)(ge)月的(de)(de)嵌入(ru)式培訓就(jiu)拉開了序幕。獨自來到(dao)(dao)上海(hai)，這是一(yi)個(ge)(ge)陌生的(de)(de)城市，也(ye)是一(yi)個(ge)(ge)充(chong)滿(man)機遇(yu)的(de)(de)地方(fang)。但這個(ge)(ge)開始卻是不(bu)那么容易適應的(de)(de)。就(jiu)像剛進入(ru)大學一(yi)樣，完全從頭(tou)開始認識所有人(ren)和事，慢(man)慢(man)融(rong)入(ru)到(dao)(dao)這個(ge)(ge)新的(de)(de)環(huan)境。
華清的(de)(de)學習是一步(bu)(bu)步(bu)(bu)加深的(de)(de)，從基(ji)礎(chu)的(de)(de)C語(yu)言開始(shi)，逐步(bu)(bu)的(de)(de)走向(xiang)linux系統，再(zai)到開發板(ban)的(de)(de)使用，和后(hou)的(de)(de)項目實踐。這也(ye)就基(ji)本是這四(si)個月的(de)(de)學習經(jing)(jing)歷(li)。不過說起來時蠻簡單的(de)(de)，實際去經(jing)(jing)歷(li)一下就是令一番(fan)滋味了。
在學(xue)習(xi)中有過失(shi)措(cuo)。當初(chu)曾經(jing)經(jing)歷(li)了"各種(zhong)(zhong)bug各種(zhong)(zhong)出，各種(zhong)(zhong)調試通(tong)不過"的(de)(de)郁(yu)悶，到頭來總是發(fa)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)編(bian)程出現(xian)的(de)(de)不是方向和思路的(de)(de)問(wen)題(ti)，而是指針丟失(shi)這種(zhong)(zhong)段錯誤，一步步調試出來有時(shi)(shi)候甚至只是少了一個分號……這也(ye)(ye)(ye)反(fan)映了自(zi)(zi)己(ji)(ji)代碼(ma)量的(de)(de)不足，沒(mei)有一個好(hao)的(de)(de)編(bian)碼(ma)習(xi)慣，造(zao)成了這種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)的(de)(de)問(wen)題(ti)。同時(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)大大的(de)(de)刺激了自(zi)(zi)己(ji)(ji)，怎么自(zi)(zi)己(ji)(ji)就老出問(wen)題(ti)，難(nan)道不適(shi)合么？而后在同學(xue)和老師的(de)(de)幫(bang)助下，一次次的(de)(de)修改，一次次的(de)(de)堅持把代碼(ma)完善。漸漸的(de)(de)也(ye)(ye)(ye)養成了編(bian)碼(ma)的(de)(de)一些習(xi)慣，代碼(ma)的(de)(de)質量也(ye)(ye)(ye)在逐漸提(ti)高，自(zi)(zi)信也(ye)(ye)(ye)便找回了。
接觸到開(kai)發(fa)板(ban)(ban)后(hou)(hou)又有(you)一(yi)(yi)段新(xin)的(de)(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)。雖(sui)然在(zai)學(xue)(xue)校有(you)過(guo)(guo)單片機的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，但是(shi)(shi)跑(pao)linux系統的(de)(de)(de)(de)ARM板(ban)(ban)還是(shi)(shi)沒(mei)有(you)碰過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)里(li)對ARM板(ban)(ban)開(kai)發(fa)講解的(de)(de)(de)(de)速度(du)也是(shi)(shi)在(zai)開(kai)始(shi)階(jie)段放得很緩，讓(rang)所(suo)(suo)有(you)人(ren)都能夠逐漸(jian)適應。然而(er)從裸板(ban)(ban)到系統，再到驅(qu)動開(kai)發(fa)，講解的(de)(de)(de)(de)速度(du)一(yi)(yi)度(du)的(de)(de)(de)(de)加快，對于后(hou)(hou)面的(de)(de)(de)(de)知識，消化(hua)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)越來(lai)越慢了。幸(xing)好(hao)，接下(xia)來(lai)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)項目的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)階(jie)段，它是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)將這(zhe)(zhe)幾個(ge)月來(lai)所(suo)(suo)學(xue)(xue)內容融(rong)合并使用的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，也給了對前面薄弱知識的(de)(de)(de)(de)回(hui)顧時間(jian)。這(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)整(zheng)個(ge)培訓過(guo)(guo)程中具轉(zhuan)型(xing)色彩的(de)(de)(de)(de)地方。因為走出這(zhe)(zhe)里(li)每個(ge)人(ren)都要面對真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)工作，而(er)這(zhe)(zhe)次(ci)項目就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)隊(dui)工作的(de)(de)(de)(de)模(mo)擬，不論是(shi)(shi)否(fou)真的(de)(de)(de)(de)做了嵌(qian)入式的(de)(de)(de)(de)工作，這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)次(ci)經歷(li)總會(hui)有(you)好(hao)處的(de)(de)(de)(de)。
再之(zhi)后，項目基本完成的時候，就開始(shi)了(le)制作簡歷，四處找工(gong)作的日(ri)子，華(hua)清也安排了(le)一(yi)(yi)系列的公司來到這邊(bian)進行招聘。而很幸運的，在這邊(bian)的第一(yi)(yi)次面試(shi)中，就拿到了(le)offer，得到了(le)我的第一(yi)(yi)份工(gong)作。
接下來(lai)華(hua)清的(de)培(pei)訓(xun)完成(cheng)(cheng)，工(gong)作報到(dao)的(de)日(ri)子(zi)也(ye)到(dao)了(le)，又一(yi)次，我們分道揚(yang)鑣(biao)了(le)。四個(ge)月(yue)的(de)培(pei)訓(xun)時間不(bu)長，但是(shi)大家聚(ju)在一(yi)起學習的(de)日(ri)子(zi)卻(que)是(shi)快樂的(de)，有過迷茫與無奈(nai)，但是(shi)這(zhe)都不(bu)重要了(le)，重要的(de)是(shi)在華(hua)清我們完成(cheng)(cheng)了(le)從學生到(dao)職員的(de)蛻變，成(cheng)(cheng)為了(le)一(yi)個(ge)能夠完成(cheng)(cheng)任務的(de)準工(gong)程師(shi)。這(zhe)也(ye)正是(shi)我們來(lai)此的(de)目的(de)。