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我的(de)就業感言：關于學習的(de)那(nei)些事(shi)兒
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學員姓名：張欣 | |
| 所在班級：上海0909期班 | ||
| 就業單位：百資 | ||
| 工作職位：嵌入式軟件工程師 |
時光飛逝，開(kai)(kai)學(xue)典禮(li)上校(xiao)長老(lao)師致(zhi)辭，拍開(kai)(kai)學(xue)合照的那一幕還歷(li)歷(li)在目，轉眼培訓期已結束(shu)，走上了工作崗(gang)位。在此談點感想(xiang)。
沒有奉為(wei)至(zhi)寶的(de)理論，只是談一些零散(san)的(de)體會。
學(xue)習(xi)要(yao)有堅持(chi)的(de)(de)毅(yi)力。無論(lun)是(shi)在大(da)學(xue)里(li)上(shang)課還是(shi)在培訓(xun)班里(li)，都(dou)存在一(yi)個現象，那就是(shi)剛開學(xue)一(yi)兩個月的(de)(de)時間里(li)，大(da)家剛接觸到新(xin)的(de)(de)課程，新(xin)的(de)(de)環境，激情度(du)都(dou)很(hen)高，但是(shi)，在這(zhe)個階段過去后(hou)，容易出現一(yi)些心(xin)理疲倦的(de)(de)感(gan)覺。這(zhe)時候應該(gai)提高警惕，因為(wei)前(qian)段的(de)(de)學(xue)習(xi)主(zhu)要(yao)是(shi)打基礎(chu)，是(shi)一(yi)些技能性的(de)(de)東(dong)西，而后(hou)段主(zhu)要(yao)是(shi)大(da)量(liang)(liang)知識(shi)的(de)(de)獲取，如果松懈了很(hen)可(ke)(ke)能跟不(bu)上(shang)。后(hou)段也需要(yao)做大(da)量(liang)(liang)的(de)(de)具體實踐，可(ke)(ke)能會面臨大(da)量(liang)(liang)的(de)(de)問題，盡(jin)量(liang)(liang)堅持(chi)把它們完成。
另(ling)外，師傅(fu)引(yin)(yin)進(jin)門，修行(xing)(xing)在(zai)個人(ren)，這(zhe)句話在(zai)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行(xing)(xing)性(xing)也值(zhi)得(de)商榷。因為(wei)我(wo)們(men)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)只是(shi)有(you)了素材(cai)怎樣(yang)做菜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，還有(you)如(ru)何獲取素材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。很多人(ren)依賴性(xing)地想(xiang)到靠(kao)google，但據我(wo)自(zi)(zi)己(ji)體(ti)驗，google不(bu)(bu)(bu)到結(jie)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況是(shi)大量存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。就算能google到，別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現放(fang)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺上是(shi)否可(ke)行(xing)(xing)也不(bu)(bu)(bu)能保證。在(zai)科學(xue)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)早期階段，愛迪生(sheng)，法拉第都(dou)以獨立研究(jiu)(jiu)為(wei)手段，而在(zai)現代，出成(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)企業。板極特性(xing)，匯(hui)編，驅動，操(cao)作(zuo)系統，應用(yong)程序，數據庫，界面和(he)網頁設(she)(she)計(ji)這(zhe)些知識(shi)全部掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)少之又少，求助別人(ren)是(shi)必不(bu)(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，多認識(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)些有(you)相關(guan)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)行(xing)(xing)或者朋友，在(zai)遇到問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候勇于請教，可(ke)以提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)幾率。以上兩點(dian)結(jie)合一(yi)(yi)(yi)(yi)下，我(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)能認為(wei)師傅(fu)引(yin)(yin)進(jin)門，教會(hui)學(xue)生(sheng)如(ru)何去設(she)(she)計(ji)加法器徒弟自(zi)(zi)己(ji)修行(xing)(xing)就終能設(she)(she)計(ji)出龍芯。持續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力和(he)跟老(lao)師、身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)同(tong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)交流都(dou)是(shi)必不(bu)(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再推薦一(yi)(yi)(yi)(yi)篇文章(zhang)，05年網絡上一(yi)(yi)(yi)(yi)篇王垠(yin)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《用(yong)linux工作(zuo)》是(shi)引(yin)(yin)我(wo)入(ru)linux殿堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源。他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇《給**申請》非常(chang)有(you)激情地闡述了做科學(xue)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式。王垠(yin)同(tong)學(xue)和(he)開(kai)源教父stallman一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)都(dou)是(shi)值(zhi)得(de)尊敬(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)信仰奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。
重視華清(qing)的(de)(de)教(jiao)材。在課(ke)上(shang)接受老師的(de)(de)所(suo)有(you)知識(shi)是(shi)比較困難的(de)(de)，因為理解(jie)和(he)實(shi)踐是(shi)相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成的(de)(de)。沒有(you)實(shi)踐為基礎(chu)，對(dui)老師課(ke)上(shang)所(suo)講內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)理解(jie)會(hui)大打折扣，因為一個知識(shi)點(dian)經常會(hui)牽(qian)涉到(dao)很多(duo)的(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)內(nei)(nei)容(rong)，沒有(you)見過大象的(de)(de)人(ren)(ren)別人(ren)(ren)提到(dao)大象很難想象那是(shi)什么，而概念(nian)跟不上(shang)上(shang)課(ke)就會(hui)掉(diao)鏈子，這里掉(diao)鏈子會(hui)進一步影響(xiang)到(dao)后續內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)理解(jie)。大家都在上(shang)課(ke)，但學得好(hao)不好(hao)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)在課(ke)下，除(chu)了與(yu)人(ren)(ren)交流，離不開自(zi)己(ji)的(de)(de)閱讀。華清(qing)的(de)(de)教(jiao)材搜集了很多(duo)的(de)(de)資料，這些資料并(bing)不容(rong)易自(zi)己(ji)去獲得，或者因為篇幅原因很難在有(you)限時間內(nei)(nei)將(jiang)它消化，華清(qing)將(jiang)它們精(jing)簡成了核(he)心知識(shi)。同時，由于授課(ke)老師和(he)寫教(jiao)材的(de)(de)老師并(bing)不是(shi)同一人(ren)(ren)，彼此的(de)(de)知識(shi)結(jie)構也有(you)所(suo)差異，因而教(jiao)材內(nei)(nei)容(rong)是(shi)對(dui)上(shang)課(ke)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)很好(hao)補充(chong)。
按照自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)廣泛涉(she)獵。當然，在培訓班(ban)期(qi)間的(de)(de)(de)(de)(de)學習進程是非(fei)常(chang)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)，很難做到這(zhe)一點，這(zhe)更是一項經年累月長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣，也是大多數人自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。面試了好幾家(jia)單位，各(ge)家(jia)側重點不同，有的(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)數據(ju)結(jie)構(gou)和算(suan)法，有的(de)(de)(de)(de)(de)注重項目(mu)經驗，有的(de)(de)(de)(de)(de)更傾向(xiang)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)涉(she)獵。根(gen)據(ju)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)喜好、價值觀和公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，適不適合(he)(he)是雙向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)。目(mu)前我(wo)進的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)家(jia)跟我(wo)長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)關注有較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)符合(he)(he)度。在個人性格測試方面，我(wo)覺得(de)實話實說就(jiu)行，因為這(zhe)并沒有標準答案，也許自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)真實性格就(jiu)是符合(he)(he)公(gong)司(si)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)。
后(hou)，感(gan)謝學(xue)習期(qi)間(jian)各位老師的(de)(de)細心(xin)幫助，各位老師無論在(zai)授課期(qi)間(jian)還是(shi)實驗(yan)項目期(qi)間(jian)都(dou)非常盡心(xin)盡責，解決了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)大(da)量疑惑和問題，擴展了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)視(shi)野(ye)。找(zhao)工作(zuo)期(qi)間(jian)進(jin)(jin)(jin)行了(le)(le)面試(shi)輔(fu)導(dao)，提高了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)表現力和自信心(xin)，改進(jin)(jin)(jin)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)不足。同(tong)樣(yang)也感(gan)謝就(jiu)業部老師對用人單位的(de)(de)推薦(jian)，自己(ji)投的(de)(de)話，往(wang)往(wang)是(shi)石沉大(da)海，沒有任何回音，而經過華清的(de)(de)推薦(jian)，得(de)到(dao)了(le)(le)很多的(de)(de)面試(shi)機會，大(da)大(da)提升了(le)(le)應聘成功的(de)(de)幾率。就(jiu)算(suan)是(shi)面試(shi)失敗的(de)(de)經歷，也能夠使自己(ji)得(de)到(dao)各種面試(shi)心(xin)得(de)和體(ti)會，不斷(duan)修正自己(ji)，一(yi)步(bu)步(bu)向成功邁(mai)進(jin)(jin)(jin)。