對于(yu)做嵌入式軟件的人來說，學歷對職業造成的影響大嗎？
時間：2022-05-26 來源：華清遠見
時光寶貴，竟是(shi)這兩天才真(zhen)正感悟到的真(zhen)諦。來(lai)到華清遠見(jian)濟南中心學習(xi)了一個半月，偶爾(er)也會對過往糾(jiu)結(jie)、難以(yi)釋(shi)懷，但是(shi)也積極(ji)地活在當下(xia)，被學習(xi)充實著(zhu)every day。
我普(pu)通人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)孩子(zi)，如果總結前(qian)(qian)二(er)十年，就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)習，高(gao)中拼命(ming)地學(xue)(xue)(xue)(xue)（山東學(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)的(de)(de)(de)難）。到了大學(xue)(xue)(xue)(xue)，聽信別人(ren)說，大學(xue)(xue)(xue)(xue)更重(zhong)要的(de)(de)(de)是綜(zong)合能力的(de)(de)(de)培養，學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)掛科就(jiu)行(xing)，也要享受(shou)一下青春歲月的(de)(de)(de)自由(you)美(mei)好（這句話(hua)目前(qian)(qian)來看(kan)半對半錯）。所以(yi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)做的(de)(de)(de)最多(duo)的(de)(de)(de)事情(qing)就(jiu)是各(ge)種嘗試，不(bu)停(ting)的(de)(de)(de)兼職(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生會兩年，三份實習，社團四年。等到大四面(mian)臨(lin)畢業，考(kao)慮(lv)到就(jiu)業幡然醒悟，自己普(pu)通本科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)，以(yi)及荒廢專(zhuan)業的(de)(de)(de)實力，不(bu)足以(yi)成為(wei)(wei)第一份工作的(de)(de)(de)敲門(men)磚（自己之前(qian)(qian)的(de)(de)(de)鍛煉的(de)(de)(de)能力也無施展的(de)(de)(de)空間）。還(huan)因為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)考(kao)研氛圍濃厚，自己也很受(shou)感染(ran)，同時還(huan)因為(wei)(wei)經濟下行(xing)就(jiu)業行(xing)情(qing)不(bu)好以(yi)及自己的(de)(de)(de)名校(xiao)情(qing)結，跨了一個不(bu)考(kao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)社科專(zhuan)業，認為(wei)(wei)自己一定(ding)痛改(gai)前(qian)(qian)非(fei)，認真備考(kao)，一是證明自己，二(er)是提升自己。
結(jie)果第一(yi)(yi)次考(kao)研(yan)失(shi)敗(bai)了(le)，結(jie)果并不在意(yi)料之(zhi)外，大(da)學(xue)(xue)前三年不投(tou)入(ru)學(xue)(xue)習(xi)，帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)很(hen)(hen)多，學(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)效率以及學(xue)(xue)習(xi)方法都(dou)在影(ying)響著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)備考(kao)狀態，最(zui)(zui)終一(yi)(yi)戰失(shi)敗(bai)了(le)。自(zi)己(ji)也(ye)為(wei)自(zi)己(ji)尋(xun)找搜羅了(le)一(yi)(yi)些失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由(you)，寬慰自(zi)己(ji)二(er)戰肯定(ding)可(ke)以的(de)(de)(de)(de)(de)。但未(wei)曾想(xiang)二(er)戰要(yao)面臨(lin)著(zhu)更(geng)(geng)嚴峻(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)驗，需要(yao)自(zi)己(ji)解(jie)決吃穿住(zhu)行(xing)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，二(er)戰學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程更(geng)(geng)加孤獨(du)，壓力增加，考(kao)研(yan)人(ren)數增加，競爭更(geng)(geng)大(da)……二(er)戰結(jie)果出來(lai)(lai)后(hou)自(zi)己(ji)很(hen)(hen)是震(zhen)驚，在出成績前自(zi)己(ji)曾做了(le)三晚的(de)(de)(de)(de)(de)噩夢出成績了(le)，結(jie)果一(yi)(yi)次比一(yi)(yi)次差，誰(shui)知最(zui)(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)成績才是最(zui)(zui)差的(de)(de)(de)(de)(de)，當時(shi)滿心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)和期(qi)待凝結(jie)了(le)，心(xin)如掉入(ru)冰窟(ku)。但是自(zi)己(ji)依(yi)舊堅挺著(zhu)最(zui)(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)驕傲，裝作坦然自(zi)若，無悲無喜(xi)，我(wo)還要(yao)跟很(hen)(hen)多關心(xin)我(wo)成績的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)匯報，那種不堪真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)生難(nan)忘。隨后(hou)我(wo)鼓勵自(zi)己(ji)，人(ren)生還在繼續，人(ren)生這(zhe)場比賽只要(yao)我(wo)還在場上，這(zhe)場比賽就得(de)我(wo)來(lai)(lai)打！所以無論(lun)未(wei)來(lai)(lai)怎么走，我(wo)都(dou)要(yao)重整旗(qi)鼓繼續努(nu)力。隨后(hou)寫下一(yi)(yi)段(duan)感想(xiang)，這(zhe)段(duan)話可(ke)希望(wang)可(ke)以激勵到(dao)，也(ye)遭受了(le)挫折的(de)(de)(de)(de)(de)你們。
每當遇到挫折，我(wo)總是斗志滿滿
在被成績打(da)擊到(dao)的瞬(shun)間，我也(ye)會失落、懷疑、自卑(bei)，但理性驅使我思考
在此時刻請(qing)允(yun)許我使(shi)用優(you)勢(shi)視(shi)角(jiao)和(he)發展的眼光看待自己
感謝我的媽媽告訴我，我一直很優(you)秀，也愿意相信我未來將會(hui)更優(you)秀
感謝(xie)我最喜歡的UP跟(gen)我講，證明自己不(bu)該是目的，活出自己才是目的
感謝我身邊(bian)的人的善意開解和(he)默(mo)默(mo)無聲
想要很堅強地不(bu)哭，但總是被溫情打動
緩(huan)了(le)(le)兩天開始思考(kao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的出路，發現自(zi)(zi)(zi)(zi)己真的僅(jin)有(you)幾(ji)條艱(jian)難的道路，三(san)戰(zhan)是(shi)(shi)不可能了(le)(le)，我(wo)已(yi)經(jing)用兩次失敗的經(jing)歷想自(zi)(zi)(zi)(zi)己證明了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己不適合考(kao)研這(zhe)(zhe)條路，更何況三(san)戰(zhan)的壓力只會(hui)更大，三(san)戰(zhan)的成本太高(gao)(gao)了(le)(le)，最后的結果未必可觀。考(kao)公(gong)考(kao)編(bian)也(ye)不考(kao)慮，個人(ren)性(xing)格的原因，以及對大城市的向往，也(ye)不再愿意接受千軍(jun)萬(wan)馬過獨木橋式的考(kao)試(shi)了(le)(le)。直接工作也(ye)很(hen)難接受，主要是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己心(xin)氣也(ye)高(gao)(gao)，覺(jue)得自(zi)(zi)(zi)(zi)己應該更好，不該如此。難到沒有(you)別的路可走，此刻我(wo)的腦海，突然想到一(yi)(yi)條路，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)不敢想的，特別害(hai)怕(pa)的一(yi)(yi)條路，去(qu)華清學習。當時我(wo)的同(tong)(tong)班同(tong)(tong)學在畢業前來到華清遠見濟南中心(xin)學習嵌入式，然后成功入職(zhi)海康威視，現在的她(ta)已(yi)經(jing)成為(wei)我(wo)們最羨慕的同(tong)(tong)學，大家都稱贊(zan)她(ta)當時決定(ding)的明確(que)，我(wo)們耽誤的一(yi)(yi)年里人(ren)家已(yi)經(jing)賺了(le)(le)18萬(wan)了(le)(le)，時間(jian)被(bei)如此精準的量化了(le)(le)，才發掘它的寶貴。
我的(de)擔心在于，本專業物聯網(wang)學的(de)并(bing)不感興趣，跨(kua)社(she)科考研的(de)兩年里完全轉化(hua)為(wei)了人文社(she)科思維(wei)，很(hen)多知(zhi)識早已拋(pao)擲(zhi)腦后，現(xian)在可以說是零基礎了，最(zui)擔心的(de)就是自(zi)己學不會了，于是咨(zi)詢了招(zhao)生(sheng)老師(shi)，最(zui)終(zhong)懷著忐(tan)忑和焦慮(lv)來到華清遠見濟南(nan)中心，學習人工智能嵌入(ru)式。
一(yi)開始(shi)只是憑借一(yi)腔熱血和勇莽(mang)選擇了華清(qing)，很多(duo)的優(you)勢在隨后的一(yi)個半(ban)月中逐漸(jian)了解，我總結主要有以下(xia)幾點：
1. 師(shi)資力量雄厚：首先私立(li)機構的(de)老(lao)(lao)師(shi)，肯(ken)定不(bu)和大(da)學(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)一樣以(yi)科研為主(zhu)，這(zhe)里(li)的(de)授課(ke)老(lao)(lao)師(shi)則是以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)為主(zhu)，以(yi)學(xue)(xue)生為本，教(jiao)學(xue)(xue)認真，非常負(fu)責(ze)，平(ping)易近人；不(bu)敢(gan)想象曾經在(zai)大(da)學(xue)(xue)一個(ge)學(xue)(xue)期都(dou)沒搞明白的(de)C基礎，在(zai)這(zhe)里(li)半個(ge)月(yue)學(xue)(xue)的(de)非常好啦(la)，甚至(zhi)自己(ji)可以(yi)獨立(li)完成一個(ge)小(xiao)項目了，代碼量直線上升，還有(you)很關鍵的(de)一點，老(lao)(lao)師(shi)上課(ke)始終強調面(mian)試的(de)要點，很實用(yong)啦(la)。
2. 管(guan)理嚴格，服務(wu)細致：有(you)班(ban)主任，每(mei)天學習都要打卡，早(zao)晚間分享，很多(duo)人來了都會(hui)感慨如果當時考(kao)研的(de)時候也(ye)有(you)這樣的(de)班(ban)級(ji)，大(da)概率也(ye)能上岸，很像高三(san)的(de)班(ban)級(ji)模式(shi)，來到這里的(de)學習效率絕(jue)對(dui)杠杠的(de)；包括(kuo)學習之外的(de)任何問題，班(ban)主任都會(hui)幫助(zhu)解決，幫忙看房子(zi)、疫情中的(de)安撫(fu)還有(you)生(sheng)活方(fang)面(mian)的(de)關懷(huai)。
3. 就(jiu)業(ye)三重保(bao)障：一是簽訂(ding)的就(jiu)業(ye)保(bao)障協議，保(bao)障就(jiu)業(ye)的基本薪(xin)資；二是就(jiu)業(ye)渠道(dao)廣質量高，負責(ze)就(jiu)業(ye)的老師，常(chang)年與各大公司的hr保(bao)持良好的溝通與聯(lian)絡(luo)，歷屆的就(jiu)業(ye)都(dou)不錯；三是最關(guan)鍵的，每門課結束都(dou)有(you)考(kao)核，不及格的有(you)機會轉入(ru)下(xia)一個班，再學(xue)一遍，保(bao)證(zheng)教會。
4. 課程安(an)排(pai)合理(li)緊湊：說不明白，這是(shi)(shi)優點還(huan)是(shi)(shi)缺點，分析一(yi)下，自(zi)己(ji)判斷吧(ba)，學習的節奏(zou)緊張(zhang)，有時(shi)候作業大(da)家(jia)能寫到11點多(duo)(duo)（也算是(shi)(shi)提前適應(ying)工作節奏(zou)嘛）；一(yi)周安(an)排(pai)的學習時(shi)間(jian)(jian)特別多(duo)(duo)，自(zi)習時(shi)間(jian)(jian)也多(duo)(duo)，休息時(shi)間(jian)(jian)少（其實(shi)時(shi)間(jian)(jian)不被安(an)排(pai)起(qi)來，以(yi)自(zi)己(ji)的惰性(xing)很可能又是(shi)(shi)浪費了(le)，一(yi)開始比較難(nan)適應(ying)，適應(ying)了(le)其實(shi)還(huan)好）。
就說這(zhe)么多了(le)(le)，自(zi)己現在也(ye)看明(ming)白(bai)了(le)(le)，學(xue)歷是找(zhao)第一份工(gong)作的(de)門(men)檻，但是華清將能夠在企業那里以學(xue)生(sheng)能力(li)，降低這(zhe)個門(men)檻。隨后再換工(gong)作或是晉升(sheng)的(de)話(hua)，更多會看重個人的(de)能力(li)。來華清學(xue)習，是像我這(zhe)樣情況(kuang)的(de)最(zui)佳選(xuan)擇。
